#CzasNaPogaduchy odc. 26 – ćwiczenia słuchu fonemowego

Co to jest #CzasNaPogaduchy?

#CzasNaPogaduchy to cykliczne spotkanie w mediach społecznościowych, podczas którego znajdziesz porcję wiedzy z zakresu terapii dziecka z problemami z nabywaniem i rozumieniem mowy.
Znajdziesz tu także sporo motywacji, pomysłów na ćwiczenia terapeutyczne, a także pogadamy sobie jak mama z mamą przy kawie i ciastku o wszystkim i niczym – bo nie samą terapią dziecka człowiek żyje.
Czasem się pośmiejemy, czasem poplotkujemy, pogadamy też o wodzie i pogodzie.
Podczas #CzasNaPogaduchy odpowiadam także na Wasze pytania, ale plotę również 3 po 3 co mi ślina na język przyniesie.

Zapraszam Cię serdecznie!

---

Jeśli masz ochotę być z nami na żywo podczas tych luźnych spotkań – zapraszam Cię w każdy czwartek o godzinie 10:00  na mój profil na Facebook.

Chcę Was motywować, chcę aby na Waszych ustach pojawił się uśmiech, chcę abyście się zrelaksowały i ze zdwojoną siłą ruszyły po spotkaniu do ćwiczeń terapeutycznych z Waszymi pociechami.

---

26 spotkanie #CzasNaPogaduchy,  zostało nagrane 31.01.2019

Na początku tradycyjnie Ogłoszenia Parafialne 😉 czyli, napisałam
e-book „Pomagam w nauce czytania”.

Jest to propozycja dla rodziców, którzy chcą wspomóc swoje dziecko w nauce czytania.
E-book ten to 45 stron, a na w nich: 38 stron z prezentacjami ćwiczeń oraz 7 stron z przykładowymi materiałami edukacyjnymi dla dziecka.
Prezentowane ćwiczenia są ćwiczeniami przetestowanymi i wprowadzonymi z sukcesem do terapii mojej córki.
E-book został sprawdzony i pozytywnie oceniony przez neurologopedę, pedagoga, terapeutę ręki, autorkę pomocy logopedycznych dla dzieci i dorosłych – Reginę Panaś.

---

Z terapeutycznego mięsiwa dzisiaj poruszamy tematy:

✅ Co to jest słuch fonemowy?
✅ Co mogą spowodować problemy ze słuchem fomemowym?
✅ Elementarne ćwiczenia słuchu fonemowego u dzieci młodszych i starszych.
✅ Zabawy doskonalące słuch fonemowy.

A poza tym:
✅ Tematem przewodnim ćwiczeń jak się okazało jest MA-SKO-NUR.
✅ Gram trochę na zaparzaczu do herbaty i bawię się łyżeczkami.
✅ Na szczęście nie śpiewam „Wlazł kotek na płotek” 🙂
✅ Jak zwykle zjeżdżam z tematu na różne boki – bardziej lub mniej terapeutyczne
✅ Marudzę o tym, że mam kontuzjowaną nogę i nie mogę ćwiczyć
✅ Coś tam jeszcze plotę jak zwykle…3 po 3

---

—-> Zapis transmisji #CzasNaPogaduchy możesz obejrzeć tutaj. <——-

---

Ale uwaga!

Dostawałam wiele próśb o to aby na blogu dokładnie opisywać to co mówię, bo moje spotkania oglądają także osoby niedosłyszące i niestety nie są w stanie wychwycić wszystkiego co mówię.

Dlatego od dzisiaj każde Pogaduszki które trafiają na bloga będą miały dokładnie opisane ćwiczenia jakie prezentowałam i opisaną całą teorię o jakiej mówiłam.

Ale nie tylko!

Dodatkowo wszystkie archiwalne pogaduszki sukcesywnie będę przeglądać i na blogu będą pojawiały się wpisy ze wszystkimi ćwiczeniami jakie prezentowałam na Pogaduchach. No więc jak? Zaczynamy?

---

Co to jest słuch fonemowy?

Słuch fonemowy (nazywany też fonematycznym) to zdolność rozróżniania od siebie głosek dzięki czemu dzielimy zdania na wyrazy, wyrazy na sylaby i sylaby na głoski. To także biegłość określania zjawisk prozodycznych takich jak akcent czy intonacja.

Pamiętajcie, że słuch fonemowy:

• nie jest wrodzony, a nabyty pod wpływem bodźców słuchowych
• jest unikalny dla każdej grupy językowej
• dzięki niemu słyszymy różnicę w wyrazach takich jak: kura – góra, kasa – kasza czy palec – walec.

Problemy ze słuchem fonemowym to:

• Opóźnienie rozwoju mowy, wady wymowy
• niewłaściwa realizacja głosek (zamienianie, opuszczanie, dodawanie głosek)
• kłopot z dzieleniem wyrazów na sylaby i odwrotnie
• dysleksja
• trudności z czytaniem ze zrozumieniem i tworzeniem wypowiedzi
• problemy z zapamiętywaniem dłuższych ciągów wyrazowych

---

Przykłady ćwiczeń słuchu fonemowego dla dzieci młodszych

• rozpoznawanie brzmienia instrumentów muzycznych
• rozpoznawanie dźwięków płynących z otoczenia i nazywanie ich
• rozpoznawanie i naśladowanie odgłosów pojazdów i zwierząt (wyrażenia dźwiękonaśladowcze)
• wyklaskiwanie/wystukiwanie usłyszanych wcześniej rytmów
• samodzielne wybijanie rytmu na instrumencie podczas marszu
• reagowanie na tempo w umówiony sposób
• powtarzanie słów w różnych tempie
• naśladowanie liczby uderzeń (np. łyżeczką w blat) bez liczenia
• wyklaskiwanie sylab

Przykłady ćwiczeń słuchu fonemowego dla dzieci starszych

• rysowanie szlaczków w rytm wystukiwany przez nauczyciela lub metronom
• wyróżnianie wyrazów w zdaniu (układanie takiej samej liczby klocków jak liczba wyrazów w zdaniu)
• wyróżnianie sylab w słowie (układanie takiej samej liczby klocków jak liczba sylab w słowie)
• kończenie słów po podaniu pierwszej sylaby/samogłoski
• zabawa w „Jedzie pociąg wyładowany wyrazami na sylabę…” 9np. LO – lody, loki, lodówka, lodowiec…
• domino obrazkowo – sylabowe (wyszukiwanie ciągu obrazków, tak aby ostatnia sylaba poprzedniego słowa była pierwszą sylabą słowa następnego)
• układanie rymów do wyrazów
• wyszukiwanie wyrazów w wyrazach np. rak-traktor, burak, rakieta
• różnicowanie opozycji fonemowych w wyrazach (czy mówię to samo słowo czy inne? np. kura – góra, kura – kura)
• powtarzanie ciągów sylabowych napisanych na paskach
• odgadywanie wyrazów mówionych sylabami w wolnym tempie

---

Zabawy doskonalących słuch fonemowy

Polowanie na sylaby

Daj dziecku kartkę papieru lub kawałek folii. Umówicie się, że w chwili gdy usłyszy mówiony przez ciebie wyraz z poszukiwaną sylabą będzie szeleściło kartką / folią.

Umawiacie się na przykład, że szukacie w wyrazach sylaby SZA. Wymawiasz powoli wyrazy, dziecko je wysłuchuje i gdy usłyszy w wyrazie sylabkę SZA, szeleści tym co trzyma w ręku. np. szafa, szalik, słoń, koń, żaba, szałas….

---

Tu czy tu?

Dziecko otrzymuje zestaw ilustracji i segreguje je zgodnie z umówionym kryterium. Np. w pierwszym rzędzie kładzie wszystkie obrazki w których nazwie jest sylaba PA, a w drugiej kolumnie wszystkie obrazki w których nazwie słyszy MA.

---

Złap i dokończ

Do zabawy będziesz potrzebować piłkę. Rzuć piłkę do dziecka podając jednocześnie pierwszą sylabę wyrazu. Dziecko łapie piłkę, mówi powtarza sylabę i kończy wyraz dodając swoją sylabę.

Na przykład: rodzic rzuca piłkę i mówi KU. Dziecko łapie piłkę i powtarza: KU, dodaje RA i składa cały wyraz – KURA.

Zabawa ta może mieć różne warianty:

• podczas zabawy z dziećmi młodszymi piłkę możemy turlać do siebie siedząc na podłodze.
• aby ułatwić młodszym dzieciom tworzenie wyrazów, możesz przygotować zestaw ilustracji spośród którego będziecie tworzyć słowa. Ważne jest aby ilustracje ciągle leżały podczas zabawy w zasięgu wzroku dziecka.
• podczas zabawy ze starszymi dziećmi, aby urozmaicić zabawę i ją utrudnić możecie się umówić, że podajecie wyrazy tylko z konkretnej, wcześniej wybranej przez was kategorii. Np. państwa (Wie-tnam), rzeki (Wi-sła, O-dra), zwierzęta, ubrania, jedzenie itp.

---

—-> Zapis transmisji #CzasNaPogaduchy możesz obejrzeć tutaj. <——-

---

Zapraszam!